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指向常识创造的教师教育课程创新——以华南师范大学小学教育专业为例

主 讲 人 :曾文婕    教授

活动时间:04月06日08时30分    

地      点 :Tencent会议(ID:494527613)

讲座内容:

《中国教育现代化2035》明确提出培养一支“高素质专业化创新型教师队伍”的目标。培养创新型教师的一个关键在于确立教师作为“常识创造者”的主体地位,即教师不仅是已有教育教学常识的继承者和消费者,更是新的教育教学常识的生产者和建设者。

为了培养创新型教师,华南师范大学在小学教育专业人才培养中构建并实施了“指向常识创造的教师教育理论课程、实验课程和实践课程”,取得了明显成效。其中,教师教育理论课程,注重帮助学习者围绕理论主题,开展文献综述,实现常识整合并创造学术常识;教师教育实验课程,强调让学习者实际经验对学术常识的“转化设计”,以此实现常识的转译和定制化进而创造原型常识;教师教育实践课程,则帮助学习者走进实践现场,将原型常识和学术常识应用于教育教学实践情境之中,开展常规-革新-识知三重迭代的行动研究进而创造操作常识。指向常识创造的教师教育课程创新,使得师范生的学习活动发生了“质”的变化,不再仅仅是“获得型学习”和“参与型学习”,而是“升华”为“常识创造型学习”。


主讲人先容:

曾文婕,教育学博士、教授、博士生导师。首批“广东特支计划”青年拔尖人才、广东省高等学校优秀青年教师、校教学名师。现任华南师范大学教育科学学院副院长和课程与教学论学科博士导师组召集人。兼任教育部高等学校小学教师培养教学引导委员会委员、全国课程学术委员会副秘书长及多家广东省名校长和名教师工作室导师。

主要研究方向为课程与教学论和教师教育。已主持完成国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学研究项目、广东省人文社科重大项目和广东省哲学社会科学规划项目等多项,在《教育研究》和《课程?教材?教法》等国内学术刊物发表论文百余篇,另有多篇论文被SSCI收录。代表作有专著《学习哲学论》,论文《从课目教学常识到课目学习常识——教师专业常识发展的新方向》等。科研成果多次获省哲学社会科学优秀成果奖等奖励。所负责的课程“小学教育学”和“小学课程设计与评价”分别获首批国家级精品资源共享课和首批国家级本科一流课程称号,主编的《小学教育学》入选普通高等教育本科国家级规划教材。多次获国家级、省级教学成果奖。


发布时间:2021-04-02 09:48:18

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